羅慎平<生死學>的部落格

課程計畫：

（一） 教學目標

在今日的社會，我們都可以感受到或經歷死亡的事實。從個人的死亡到集體的種族屠殺，都令人感受到死亡的不可避免性，及死亡所帶給人的迷惑、恐懼和絕望。對死亡問題的考察，不只是心理學或精神醫學的任務，更是哲學的、倫理學的、和宗教的問題。

死亡不可避免，因此對「死亡的尊嚴」必須給予基本的維護。但除了「死亡的尊嚴」外，更重要的是對於人生意義的追尋。人是什麼？生命是什麼？人生的意義和目的為何？在理解了生命的意義之後，我們還要問：何謂死亡？死亡如何進入了人的生命之中？我們有沒有自由選擇死亡的權利？世界的主要宗教對生死問題的說明與解答是什麼？在世界藝術和文學中，如何呈現出生死的問題？人類如何才能保有「生命的尊嚴」和「死亡的尊嚴」？人的生命如何從肉體的生存，進而提昇到對「終極關懷」和「終極實在」的追求？

    本課程旨在讓同學了解生死學的研究與運用現況，從醫學、社會、宗教與倫理的觀點探討死亡歷程，對個人的影響;認識與死亡相關的儀式及其對社會組織的影響。本課程期使學生建立正向的生死觀，達到死亡教育的目的。

A.「生死學」教學的目的至少應該包括：

0. 使學生在課程中適切的認識死亡的各種情境與反應。
0. 透過課程的設計安排能夠降低學生對死亡的害怕、恐懼或潛意識的逃避死亡課題。
0. 藉由宗教信仰的指引、哲學的思考，促使警醒與覺察自己的死亡態度。
0. 引導學生對生死的思維，以坦然、積極的態度面對死亡，並賦予學生自己對生命意義的重新體驗。
0. 珍惜自己擁有的生命時光，並對人生做最後旅程的事前規劃。

B.「生死學」的教學目標至少包括：

0. 讓學生了解自己對死亡及瀕死問題的觀點，願意對死亡進行思考。
0. 讓學生討論死亡的語彙、委婉說法、死亡的象徵物、文化傳統的迷信，引導學生打破禁忌，可以談論死亡。
0. 讓學生了解自己對死亡的態度並建立面對死亡時的適當接受態度。
0. 進行臨死覺知教育，讓學生了解死亡的歷程、階段、方式，並認知瀕死病人的情緒及需要。
0. 了解死亡所造成的失落感及了解哀傷造成的身心社會反應，獲得處理失落勝任感。
0. 讓學生了解預立遺囑的時代意義與要件，對生命進行反省，建立起死亡準備的行為。
0. 了解台灣社會處理死亡相關的機構，不同信仰中處理死亡相關的儀式與意義，學習自我規劃葬禮，進而具備協助處理喪葬的能力。

（二） 適合修讀對象

本課程為本校通識課程當中屬於人文學科類，加上本校屬於技職教育體系，學生較少接觸人文知識的陶冶，依過去的開課經驗判斷，學生對「生死學」議題深感興趣，選課人數眾多，因此本課程非常適合全校各學院與各年級學生修讀。